【鑄牢中華民族共同體意識(shí)】

　　新疆師范高等?？茖W(xué)校（新疆教育學(xué)院）副教授 俞菁

　　藝術(shù)作為文化傳播的重要載體，具有獨(dú)特的表現(xiàn)力和感染力，能夠在潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲中影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。發(fā)揮音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等多種形式的藝術(shù)力量，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，在內(nèi)心深處鑄牢中華民族共同體意識(shí)

　　黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路。中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。高校作為人才培養(yǎng)和思想政治教育的重要陣地，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中國(guó)心、中華魂的使命。

　　藝術(shù)作為文化傳播的重要載體，具有獨(dú)特的表現(xiàn)力和感染力，能夠在潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲中影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。發(fā)揮音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等多種形式的藝術(shù)力量，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，在內(nèi)心深處鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

　　從藝術(shù)角度理解中華民族共同體意識(shí)

　　鑄牢中華民族共同體意識(shí)不僅是對(duì)中華民族歷史、文化和價(jià)值觀的認(rèn)同，更是對(duì)共同未來(lái)的期望與責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，藝術(shù)形式的多樣性與包容性為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供了豐富而有效的途徑。首先，通過(guò)音樂(lè)的旋律、舞蹈的韻律、戲劇的情感等，學(xué)生能夠更直觀地感受和理解中華民族共同體的精神內(nèi)涵。其次，藝術(shù)教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表達(dá)能力，使他們更主動(dòng)地參與到中華文化的傳承與創(chuàng)新之中。通過(guò)參與各種藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生不僅可以了解中華文化的博大精深，還能夠在實(shí)踐中增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”。再次，通過(guò)組織藝術(shù)展覽、文化藝術(shù)節(jié)、主題創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，能夠在校園內(nèi)外形成鑄牢中華民族共同體意識(shí)的良好氛圍。

　　因此，藝術(shù)不僅是情感的表達(dá)，更是文明的載體和思想的寄托。通過(guò)藝術(shù)形式的有效運(yùn)用，我們可以在高校中深入鑄牢中華民族共同體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)各民族共同開(kāi)拓了祖國(guó)的遼闊疆域，共同締造了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共同書(shū)寫(xiě)了輝煌的中國(guó)歷史，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，共同培育了偉大的民族精神。

　　藝術(shù)教育助力鑄牢中華民族共同體意識(shí)

　　厚植藝術(shù)教育基礎(chǔ)。藝術(shù)蘊(yùn)含的美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。沒(méi)有美的滋養(yǎng)的人生必然是單調(diào)的、干涸的人生。要站在鑄牢中華民族共同體意識(shí)的高度認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育“美”的功能，無(wú)論是藝術(shù)類院校還是綜合類大學(xué)，都要重視發(fā)揮藝術(shù)的力量，更好地承擔(dān)起高校教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和鑄牢中華民族共同體意識(shí)的崇高使命。要開(kāi)設(shè)更為科學(xué)系統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)課程，培強(qiáng)育優(yōu)師資隊(duì)伍?！耙o學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，藝術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)立足新時(shí)代新征程這一當(dāng)代中國(guó)文藝的歷史方位，把握中國(guó)精神這一社會(huì)主義文藝的靈魂，多出藝術(shù)精品，發(fā)揚(yáng)追求向上向善向美這一中國(guó)文藝的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，在塑造英雄中謳歌崇高，在賡續(xù)文脈中堅(jiān)定自信，在彰顯主流中體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)，用思想深刻、剛健有力的優(yōu)秀作品滋養(yǎng)人、鼓舞人、培養(yǎng)人。要用扎實(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作，生動(dòng)講述“在這片遼闊、美麗、富饒的土地上，各族人民都有一個(gè)共同家園，就是中國(guó)；都有一個(gè)共同身份，就是中華民族；都有一個(gè)共同名字，就是中國(guó)人；都有一個(gè)共同夢(mèng)想，就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”。

　　深化藝術(shù)教育實(shí)踐。就新疆等邊疆省區(qū)藝術(shù)教育工作者而言，要挖掘邊疆地區(qū)的藝術(shù)特色，積極探索、大膽創(chuàng)新，充分運(yùn)用課堂教學(xué)主渠道，提高鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)效性。比如音樂(lè)教育，高等院校的音樂(lè)課堂教學(xué)要達(dá)到音樂(lè)教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義，就要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)自學(xué)能力、提高學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)，使音樂(lè)藝術(shù)從精英文化走向大眾文化。一要用心規(guī)劃設(shè)計(jì)音樂(lè)課堂教學(xué)的引言部分，引入中華各民族音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性、對(duì)音樂(lè)探索的積極性。二要設(shè)計(jì)創(chuàng)新多媒體環(huán)境，通過(guò)觀看異彩紛呈的中華各民族音樂(lè)藝術(shù)表演，使學(xué)生充分享受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。三要精心呈現(xiàn)音樂(lè)語(yǔ)言的意境，以此彰顯音樂(lè)文化藝術(shù)的魂魄，使各族學(xué)生在感悟音樂(lè)藝術(shù)本身生動(dòng)形象的美感之時(shí)對(duì)音樂(lè)文化的含義有一定的認(rèn)知，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)審美情趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的美育功能。

　　形成藝術(shù)教育氛圍?！案髅榔涿?、美美與共”，中華各民族文化互鑒融通、兼收并蓄，逐漸超越地域鄉(xiāng)土、血緣世系、宗教信仰，匯聚形成具有強(qiáng)大凝聚力和吸引力的中華文化，形成了中華文明多元一體格局。藝術(shù)具有共通的情感表達(dá)能力，能夠在不同人群之間建立情感的共鳴，使不同人群增進(jìn)對(duì)中華文化和中華民族共同體的認(rèn)同。比如，通過(guò)共享音樂(lè)體驗(yàn)，個(gè)體能夠感受到中華民族的共同情感。當(dāng)今校園信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源被先進(jìn)的信息化手段和工具數(shù)字化形成了一個(gè)數(shù)字虛擬空間，校園在時(shí)間和空間上延伸開(kāi)來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式隨之發(fā)生了巨大變化。要拓展藝術(shù)教育空間、形成藝術(shù)教育氛圍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬載體傳播具有教育導(dǎo)向的藝術(shù)作品，擴(kuò)大學(xué)生接受藝術(shù)教育的覆蓋面，使學(xué)生在大氣磅礴的畫(huà)面中，在激蕩人心的聲音中，感受歷史之滄桑厚重、未來(lái)之朝氣蓬勃，不斷夯實(shí)推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)的人心基礎(chǔ)。