代立

　　近日，“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”自治區(qū)和兵團(tuán)學(xué)習(xí)達(dá)人挑戰(zhàn)（南疆賽區(qū)）活動(dòng)在喀什大學(xué)舉行，200名學(xué)習(xí)達(dá)人同臺(tái)競(jìng)技。這不僅是一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，更是一堂生動(dòng)的教育課。選手們?cè)诒葘W(xué)趕超、熱烈競(jìng)答中，深深體會(huì)到鑄牢中華民族共同體意識(shí)對(duì)國(guó)家、社會(huì)乃至個(gè)人發(fā)展，都有著不可替代的積極意義。

　　“中國(guó)”“中華民族”“中華文化”，這些我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的詞匯，如果讓您細(xì)談，“何以中國(guó)”、“中華民族”的由來(lái)、“中華文化”的鮮明特征，恐怕是一言兩語(yǔ)難以道盡它的豐富內(nèi)蘊(yùn)。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)歷史、一體多元的中華民族、博大精深的中華文化，需要我們?cè)跉v史追問(wèn)和時(shí)代回答中精準(zhǔn)把握、深刻理解。

　　對(duì)于新疆、尤其是南疆，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是堅(jiān)定各族干部群眾“五個(gè)認(rèn)同”的重大認(rèn)識(shí)問(wèn)題，更是關(guān)系民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步和長(zhǎng)治久安的重大政治問(wèn)題，具有極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，需要人人參與、人人盡知，刻在文化基因中、融進(jìn)日常實(shí)踐里，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)這根主線貫穿到各項(xiàng)工作中去。這也是舉行“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”自治區(qū)和兵團(tuán)學(xué)習(xí)達(dá)人挑戰(zhàn)（南疆賽區(qū)）活動(dòng)的題中之義。

　　鑄牢中華民族共同體意識(shí)是在認(rèn)識(shí)上深化、理論上完善、實(shí)踐中發(fā)展的過(guò)程，需要我們對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史，系統(tǒng)學(xué)、用心學(xué)、反復(fù)學(xué)，獲取新知、汲取力量。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識(shí)到各民族血脈相融、信念相同、文化相通、經(jīng)濟(jì)相依、情感相親的歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)依托，更加深刻體會(huì)到中華民族共同體的形成和發(fā)展是人心所向、大勢(shì)所趨、歷史必然。

　　知行合一方能致遠(yuǎn)。鑄魂筑基，穩(wěn)疆潤(rùn)疆，不僅是促進(jìn)各族干部群眾增信心、筑同心的生動(dòng)實(shí)踐，更是將中華民族共同體意識(shí)鑄入靈魂融入血液，內(nèi)化于心、外化于行的創(chuàng)新探索。無(wú)論是為救落水兒童犧牲的“帕米爾雄鷹”拉齊尼，還是收養(yǎng)4個(gè)民族、10個(gè)孤兒的阿尼帕·阿力馬洪……“鑄牢”之行，既是生命抉擇，更是時(shí)代書(shū)寫(xiě)，激勵(lì)我們?cè)诿\(yùn)與共、守望相助的中華民族大家庭里，共居共學(xué)共事共樂(lè)，把中華民族共同體意識(shí)越鑄越牢。

　　鑄牢中華民族共同體意識(shí)貴在有形有感有效。人人要增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，從自身做起、從點(diǎn)滴做起，做維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的行動(dòng)派，答好共繪同心圓的每一道題。