今年8月底，杭州市第十一批第二期援疆教師抵達新疆阿克蘇市，他們在阿克蘇市各學(xué)校不斷發(fā)揮著專長優(yōu)勢，來自阿克蘇市天杭實驗學(xué)校的語文教師燕子便是其中一位，她充滿活力的課堂，深受學(xué)生喜歡。

　　近日，在阿克蘇市天杭實驗學(xué)校三年級七班的教室里，燕子正在開展一堂生動的教學(xué)，她巧妙地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并給予恰當(dāng)點評，課堂互動性十足?！拔液芟矚g燕老師，她上課有趣，下課也很負(fù)責(zé)?！睂W(xué)生張允糯說。

　　天杭實驗學(xué)校援疆教師燕子說:“在課堂上，我運用多種方法激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，比如鼓勵孩子多發(fā)言、多思考，讓孩子們在發(fā)言中有思維碰撞，有問題生成，最終有學(xué)習(xí)成果。”

　　來自杭州市保俶塔實驗學(xué)校的援疆教師燕子在來到阿克蘇前，就先后獲得杭州市優(yōu)秀班主任，西湖區(qū)功勛班主任、優(yōu)秀教師、先進工作者等榮譽稱號，目前擔(dān)任阿克蘇市天杭實驗學(xué)校三年級語文教師的同時也是學(xué)校的德育專家。在燕子看來，學(xué)生的成長不僅僅局限于課堂知識的學(xué)習(xí)，同時也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。在她的課上，每位學(xué)生桌前都有一張小臺簽，它猶如學(xué)生成長的“晴雨表”，這不僅讓學(xué)生們清晰地看到自己在習(xí)慣養(yǎng)成方面的表現(xiàn)，也為老師提供了針對性教育的依據(jù)。

　　“這個臺簽我在杭州就一直使用，覺得效果挺好，所以就帶到了阿克蘇，它有一舉兩得的作用，一面是好習(xí)慣卡，隨時記錄孩子一天的學(xué)習(xí)情況，另一面是座右銘，希望能給孩子多一些明確的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的動力?！毖嘧诱f。

　　燕子老師的課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，也成為了其他教師學(xué)習(xí)的場所。為了更好地傳承教育經(jīng)驗，她與另外兩位天杭實驗學(xué)校的語文老師結(jié)為師徒，認(rèn)真履行援疆教師的傳幫帶職責(zé)，傾囊相授。同時為了給部分年輕老師提供更直觀、更有效的示范，燕子還親自為她們撰寫教案，以提供清晰的教學(xué)思路和方法借鑒。

　　天杭實驗學(xué)校教師楊鑫鑫說：“我跟著師傅燕子老師短短一個月的時間，看到她用生動有趣的方式去講解知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，從師傅身上感受到了她對教育事業(yè)的熱愛，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們也應(yīng)該認(rèn)真深入去鉆研教材，用心去愛每一位學(xué)生。”

　　教出一班好學(xué)生不如帶出一批好老師，只有變“輸血”為“造血”，才能讓教育援疆工作更具活力。由她和其他老師牽頭的尚美班主任工作室也將成為老師交流學(xué)習(xí)的平臺，為班主任們提供一個分享經(jīng)驗、探討問題、共同進步的空間。

　　燕子說：“建立班主任工作室，希望能夠更好地搭建起阿克蘇市與杭州市教育交流的橋梁，希望通過該工作室為天杭培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班主任隊伍，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，同時激勵更多老師投身班主任隊伍，提升教育質(zhì)量、教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提高班級管理質(zhì)量，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。持續(xù)為阿克蘇的教育事業(yè)發(fā)展作出貢獻，是我們所有援疆老師的期望?！保ㄓ浾?上官新宇 通訊員 李明）